Pourquoi intégrer une veille sectorielle structurée dans le projet ouaisfi.eu ?

Le projet ouaisfi.eu se veut un écosystème citoyen libre et conscient, centré sur la circulation des savoirs, l’autonomisation des acteurs, et l’interconnexion horizontale entre initiatives locales, collectifs, associations, publics et institutions. Dans cette optique, intégrer une veille structurée sur l’éducation permanente (EP) n’est pas une fonction isolée, c’est une brique fondamentale de l’architecture globale du projet.

Voici pourquoi :

1. Donner aux associations et collectifs les moyens de rester vigilants et actifs

Les structures reconnues en EP sont soumises à une densité administrative et réglementaire élevée (décrets, circulaires, appels, justifications, évaluations…). Or, toutes ne disposent pas des moyens humains ou numériques pour surveiller ces flux. Une veille mutualisée, outillée, documentée, permet de compenser les asymétries d’accès à l’information et d’outiller la réactivité collective (anticiper un appel à projets, répondre à une consultation, se positionner sur un avis du CSEP…).

2. Transformer l’information institutionnelle en connaissance partagée

L’éducation permanente se définit elle-même comme un processus de conscientisation, d’analyse critique et d’action collective. Cela commence par rendre intelligible l’environnement dans lequel on évolue : qui décide quoi ? quelles sont les logiques derrière tel budget, tel critère, telle réforme ? Produire des bulletins, des cartes d’acteurs, des jeux de données, c’est renforcer la transparence, la compréhension commune et la capacité d’interpellation.

3. Soutenir la logique d’un réseau modulaire, décentralisé et interopérable

ouaisfi.eu ne se construit pas comme une plateforme centralisée, mais comme un réseau de réseaux interconnectés, où chaque entité peut forker, adapter, publier à son échelle. Une veille structurée, appuyée sur des outils libres (FreshRSS, Huginn, OPML, markdown…), permet cette décentralisation active : chaque cellule (asso, collectif, individu) peut répliquer ou synchroniser des flux selon ses priorités, sans dépendre d’un centre unique.

4. Réconcilier frugalité numérique et efficacité stratégique

La méthode proposée repose sur des briques libres, légères, auto-hébergeables ou portables. Elle évite le piège du tout-plateforme (Feedly, Notion, Google Alerts…) et permet une souveraineté numérique progressive. C’est une veille frugale mais puissante, capable d’alimenter des décisions concrètes (plan de formation, stratégie de plaidoyer, montage de projet, diagnostic territorial…).

5. Faire de la veille un levier pédagogique, non un simple outil technique

Dans le cadre de l’éducation permanente, la veille peut devenir un exercice d’appropriation critique du réel : apprendre à lire entre les lignes d’un appel à projet, à décrypter une réforme, à croiser les sources… C’est un vecteur d’éducation aux médias, mais aussi de transmission intergénérationnelle : un atelier de veille peut devenir un atelier d’analyse collective, de mémoire associative, de projet citoyen.

👉 En somme, cette veille structurée n’est pas une fin en soi, mais une fonction vitale du projet ouaisfi.eu :

• elle alimente ses contenus,
• soutient ses partenaires,
• documente ses choix,
• outille sa diffusion,
• incarne ses valeurs d’ouverture, de partage, et de transformation sociale.

Introduction — pourquoi une veille EP structurée ?

L’éducation permanente (EP) en Fédération Wallonie-Bruxelles vise l’analyse critique de la société, la stimulation d’initiatives démocratiques et collectives et le développement de la citoyenneté active, dans une perspective d’émancipation des publics. Autrement dit : c’est un levier pour comprendre, débattre et agir. (Éducation Permanente)

Le cadre est à la fois institutionnel (Service de l’EP, CSEP) et réglementaire (décret du 17 juillet 2003 + arrêtés), avec des mises à jour et des circulaires qui évoluent : sans méthode, on rate des infos utiles (reconnaissance, rapports, consultations, appels). D’où l’intérêt d’une veille sectorielle : capter tôt les signaux, vérifier, contextualiser, puis transformer en décisions concrètes. (Éducation Permanente)

Côté acteurs, la veille doit couvrir à minima :

• le Service de l’EP (définitions, procédures, publications),
• le CSEP (avis, consultations),
• les fédérations comme la FESEFA (informations pratiques, formations, soutien méthodologique aux associations),
• et les associations reconnues (axes, productions, retours de terrain). (Éducation Permanente)

Pour ouaisfi.eu, qui promeut des pratiques ouvertes, frugales et citoyennes, une veille outillée a du sens parce qu’elle :

• réduit le bruit (tri méthodique + scoring des sources) et accélère la décision (bulletins hebdo courts) ;
• documente la conformité (références, permaliens, archivage) et sécurise la transmission ;
• renforce l’autonomie via des briques libres et auto-hébergeables (agrégation, génération de flux quand il n’y a pas de RSS, automatisations légères) ;
• aligne la méthode avec la finalité de l’EP : rendre l’information intelligible et actionnable pour élargir la participation. (Éducation Permanente)

En bref : une veille structurée n’est pas un luxe, c’est l’infrastructure cognitive du projet — elle nous permet d’anticiper, de collaborer mieux dans l’écosystème EP, et de rester fidèles à l’esprit de l’EP : émancipation et participation plutôt que sur-information et inertie. (Éducation Permanente)

Le paysage de la veille appliquée à l’éducation populaire et à l’éducation permanente a évolué vers un écosystème sophistiqué de cadres, d’outils et de méthodologies permettant un suivi systématique des évolutions politiques, des opportunités de financement et des innovations du secteur. La Fédération Wallonie-Bruxelles (FWB) dispose de l’un des systèmes d’éducation permanente les plus structurés d’Europe, avec 280 organisations reconnues, tandis que les cadres internationaux (UNESCO, UE, OCDE) offrent des standards robustes de suivi adaptables à la surveillance sectorielle.

Cette analyse montre que les dispositifs de veille performants combinent des méthodologies d’exploration de l’environnement (environmental scanning) avec des approches participatives issues de l’éducation populaire, en s’appuyant à la fois sur les outils numériques et l’engagement des communautés pour produire une intelligence actionnable au service du développement du secteur.

L’écosystème belge de l’éducation permanente fournit une base de veille sophistiquée

La Fédération Wallonie-Bruxelles présente une infrastructure d’éducation permanente très développée, avec des structures de gouvernance claires, des mécanismes de financement complets et des systèmes de données établis. Le Service de l’Éducation permanente gère la reconnaissance et le financement de 280 ASBL, représentant environ 2 300 ETP, réparties sur quatre axes d’action : animation, formation, études/analyses et campagnes.

Parmi les acteurs institutionnels clés figurent le Conseil supérieur de l’Éducation permanente (CSEP), composé de 56 membres pour la concertation sectorielle, de grandes fédérations telles que La Ligue de l’Enseignement, et la FESEFA pour la coordination des questions d’emploi. Le cadre réglementaire s’appuie sur le décret modifié du 17 juillet 2003, qui établit des niveaux de reconnaissance du local au national, avec un financement structurel proportionnel.

La plateforme Open Data Wallonie-Bruxelles (ODWB) met à disposition des jeux de données complets sur le secteur, notamment la répartition géographique des opérateurs reconnus et des données organisationnelles. Des systèmes administratifs comme SUBside et SICE permettent la déclaration en ligne des rapports financiers et la gestion du registre des emplois, constituant une infrastructure de données solide pour la veille.

Parmi les défis actuels : pressions liées à la transformation numérique, incertitudes budgétaires régionales et demande croissante dépassant les capacités. Toutefois, des initiatives innovantes comme les formations BAGIC et l’intégration européenne via la participation à EPALE témoignent de l’adaptabilité du secteur et de son engagement international.

Les cadres internationaux offrent des méthodologies éprouvées de suivi

Le rapport mondial de l’UNESCO sur l’apprentissage et l’éducation des adultes (GRALE) fait référence au niveau international : enquêtes triennales dans 159 pays, combinant collecte quantitative (LimeSurvey), analyses qualitatives et études de cas, avec des données publiques en formats SPSS et Excel.

L’Union européenne déploie une approche de suivi multi-niveaux : l’Education and Training Monitor (bilan annuel), le tableau de bord CEDEFOP sur la politique EFP (VET) et l’Adult Education Survey (AES) quinquennale. L’UE vise 47 % de participation adulte à l’apprentissage tout au long de la vie d’ici 2025, et 60 % d’ici 2030 dans le cadre du Plan d’action du Socle européen des droits sociaux.

Le programme PIAAC de l’OCDE évalue à grande échelle les compétences des adultes (littératie, numératie, résolution de problèmes), sur plusieurs cycles, avec des échantillons nationaux représentatifs et cinq niveaux de compétence par domaine.

Le cadre du Conseil de l’Europe pour l’éducation à la citoyenneté démocratique fonctionne par cycles réguliers, avec questionnaires adressés aux autorités publiques et à la société civile. Le Référentiel de compétences pour une culture de la démocratie (RFCDC) propose des outils d’évaluation liant éducation des adultes et participation démocratique.

De grands réseaux internationaux, dont l’ICAE (800+ ONG dans 75+ pays) et l’EAEA (représentant plus de 60 millions d’apprenants), assurent plaidoyer et capacités de veille via des communautés professionnelles et des analyses de politiques.

L’exploration de l’environnement et la veille participative au cœur d’une surveillance efficace

L’horizon scanning permet la détection précoce structurée des évolutions, s’appuyant sur l’analyse collaborative des parties prenantes et des visualisations (radars de risques, cartes de tendances). Le modèle des « trois horizons » distingue : l’exécution courante, les tendances stratégiques visibles et les signaux faibles nécessitant une planification. Les cadres de référence incluent l’analyse PESTE (Politique, Économique, Social, Technologique, Environnemental).

La cartographie des acteurs et l’analyse de réseau offrent une compréhension globale du secteur, via grilles pouvoir-intérêt, outils d’influence et visualisations de réseaux. La PIPA (Participatory Impact Pathways Analysis) engage les parties prenantes dans la conception et la mise en œuvre de la veille.

Les approches mixtes (mixed methods) combinent données quantitatives, insights qualitatifs et points de vue des acteurs, par triangulation, schémas explicatifs séquentiels et cadres transformateurs. Les méthodes d’analyse documentaire incluent le READ Framework (Ready, Extract, Analyse, Distil) pour un traitement systématique des politiques publiques.

Les plateformes numériques couvrent des outils gratuits (Feedly, Inoreader pour l’agrégation RSS) jusqu’aux solutions d’entreprise (MetricStream Policy Management, NAVEX One PolicyTech). Des plateformes spécialisées comme KoBo Toolbox facilitent la collecte de données (y compris hors-ligne), tandis que Grafana propose une visualisation open-source.

Des sources concrètes pour une surveillance sectorielle complète

Ressources académiques : revues spécialisées telles qu’Adult Education Quarterly (SAGE, CiteScore 2,7), Studies in the Education of Adults et Journal of Adult and Continuing Education. En français, Cairn.info donne accès aux revues Éducation permanente et Savoirs (formation des adultes, formation professionnelle).

Centres de recherche : l’Institut de l’UNESCO pour l’apprentissage tout au long de la vie (UIL) publie les rapports GRALE ; Penn GSE (NCAL), le Center for Education Policy Research (Harvard) et RAND Education & Labor (200+ experts) produisent des analyses fondées sur des preuves.

Réseaux professionnels : la plateforme européenne EPALE (50 000+ membres, 24 langues), l’AAACE (États-Unis) et l’EAEA (éducation non formelle des adultes en Europe) apportent veille en temps réel, communautés et analyses de politiques.

Financements : Erasmus+ Éducation des adultes (intégré aux 26,2 Mds € du programme 2021-2027), Horizon Europe (93,5 Mds €) pour l’innovation sociale, Fonds social européen Plus (142,7 Mds €) pour l’emploi et l’éducation.

Plateformes de données : OECD Education GPS (accès centralisé aux données éducation), Digital Skills and Jobs Platform (Commission européenne) et UIL Learning Hub (UNESCO) proposant des formations gratuites sur 10 thématiques.

La mise en œuvre exige une démarche structurée et l’engagement des communautés

Le déploiement suit trois phases : 1) Fondations (sem. 1-4) : cartographie des acteurs, gouvernance ; 2) Architecture (sem. 5-8) : schémas de flux, cadres de veille ; 3) Implémentation & tests (sem. 9-16) : pilote, puis déploiement complet.

Le choix des outils dépend du budget et des capacités. Options libres/OSS : KoBo Toolbox (collecte), Grafana (dataviz), R/Python (analyse) — flexibles mais requérant des compétences techniques. Solutions intermédiaires (100–1 000 €/mois) : Monday.com, Airtable, Smartsheet, avec gains d’efficacité estimés à 200–400 %. Solutions « entreprise » (1 000 €+/mois) : Salesforce Nonprofit Cloud, Microsoft Power Platform avec sécurité et conformité avancées.

L’optimisation des flux combine : routines quotidiennes (30–45 min) pour contrôles et revue de données ; cycles hebdomadaires pour planification, point d’étape et analyses/rapports ; revues mensuelles avec engagement des parties prenantes et amélioration continue.

Les approches d’éducation populaire privilégient la veille participative : co-chercheurs communautaires, dialogues inspirés de Freire (méthodes problématisantes), communication accessible et visuelle (rapports illustrés, storytelling). L’engagement inclut des forums mensuels, des « data parties », et une diffusion multi-canal (numérique, imprimé, oral).

Assurance qualité et amélioration continue pour la durabilité

La mesure de performance se concentre sur la qualité des données : complétude (> 95 % visée), exactitude (contrôles de validation), célérité (données disponibles sous 48 h). Les métriques d’usage suivent la fréquentation des tableaux de bord, les téléchargements de rapports et la participation aux retours collectifs.

Les cadres d’évaluation prévoient une auto-évaluation trimestrielle (performance du système, efficience des processus, engagement des parties prenantes, impact sur les décisions) et une revue annuelle (évaluation externe, analyse coûts-bénéfices, satisfaction des parties prenantes, audit technique).

Allocation des ressources (recommandations) : 30–40 % pour l’infrastructure technologique, 40–50 % pour les analystes et coordinateurs, 10–15 % pour la formation, 5–10 % pour l’expertise externe. Équipe type : coordinateur M&E (45–65 k€/an), data analyst (35–55 k€), chargé·e d’engagement communautaire (40–50 k€), support technique (30–45 k€).

Calendrier de mise en œuvre : 12–18 mois : phase fondatrice (mois 1-3) pour l’engagement et la conception, phase de construction (mois 4-6) pour le déploiement complet et la formation communautaire, phase d’optimisation (mois 7-12) pour les fonctionnalités avancées et les partenariats, puis phase de durabilité (année 2+) pour l’institutionnalisation et l’appui à la réplication.

Conclusion : une approche intégrée maximise l’efficacité de la veille

Les systèmes de veille les plus efficaces intègrent l’exploration systématique de l’environnement et l’engagement participatif des communautés, en s’appuyant sur des cadres internationaux tout en les adaptant aux contextes locaux comme celui, très structuré, de la FWB. La réussite suppose d’équilibrer capacité technique et principes d’éducation populaire, afin que la veille serve à la fois l’accountability et la participation démocratique.

Les organisations devraient démarrer par la cartographie des acteurs et la conception du système, choisir des outils adaptés à leur capacité et à leur budget, instaurer des routines régulières, et prioriser l’engagement communautaire à chaque étape. L’abondance de ressources disponibles — des cadres de l’UNESCO aux appuis institutionnels belges — permet de bâtir des dispositifs de veille qui transforment la surveillance en intelligence stratégique et en empowerment communautaire, positionnant les organisations d’éducation populaire pour naviguer dans des environnements politiques complexes, accéder aux financements et documenter leur contribution à la démocratie et à l’apprentissage tout au long de la vie.

L’enjeu d’une veille sectorielle en éducation populaire

La veille sectorielle en éducation populaire et permanente représente un défi unique : surveiller un écosystème complexe qui mêle politiques publiques, mouvements sociaux, innovations pédagogiques et transformations sociales. Ce guide propose une approche structurée combinant méthodologies professionnelles et principes participatifs, adaptée aux réalités belges et internationales du secteur.

Partie I : Comprendre le secteur et ses spécificités

1. Le paysage de l’éducation permanente en Belgique (FWB)

Cadre institutionnel

• 280 associations reconnues en Fédération Wallonie-Bruxelles (2024)
• 2 300 travailleurs équivalents temps plein
• Décret du 17 juillet 2003 (modifié en 2018) : base légale du secteur
• 4 axes d’action : animation, formation, études/analyses, campagnes

Acteurs clés à surveiller

• Service de l’Éducation Permanente (Patricia Hubert, directrice)
• Conseil Supérieur de l’EP (CSEP) : 56 membres, présidé par Ariane Estenne
• FESEFA : fédération des employeurs (417 associations membres)
• Organisations faîtières : Lire et Écrire, PAC, CEMÉA, Vie Féminine, GSARA

Enjeux actuels du secteur

• Transition numérique et inclusion digitale
• Pression budgétaire et indexation des subventions
• Reconnaissance des acquis non formels
• Articulation avec l’insertion socioprofessionnelle
• Participation des publics éloignés

2. Le contexte international de l’éducation des adultes

UNESCO - Cadre de référence mondial

• GRALE (Global Report on Adult Learning and Education) : rapport triennal sur 159 pays
• CONFINTEA : conférences internationales tous les 12 ans
• UIL (Institut pour l’apprentissage tout au long de la vie) : centre de ressources
• Cadre d’action de Marrakech (2022) : orientations actuelles

Union européenne - Politique intégrée

• EPALE : plateforme de 160 000 membres en 35 pays
• CEDEFOP : centre européen pour la formation professionnelle
• Erasmus+ : 26,2 milliards € (2021-2027) incluant l’éducation des adultes
• Objectif 2030 : 60% de participation des adultes à la formation

Réseaux internationaux

• ICAE : 800+ ONG dans 75+ pays
• EAEA : Association européenne pour l’éducation des adultes
• CEAAL : Conseil latino-américain d’éducation populaire

Partie II : Méthodologies de veille sectorielle

1. Les différents types de veille à articuler

2. Méthodologie d’horizon scanning adaptée au secteur

Phase 1 : Cartographie de l’environnement

1. Analyse PESTE appliquée à l’éducation permanente :

   • Politique : DPC 2024-2029, réformes européennes
   • Economique : budgets, financements, ESS
   • Social : publics, inégalités, participation
   • Technologique : numérique, IA, plateformes
   • Environnemental : transition écologique, durabilité

2. Cartographie des parties prenantes :

   • Matrice pouvoir/intérêt
   • Réseaux d’influence
   • Dynamiques de collaboration

Phase 2 : Collecte systématique

• Sources primaires : documents officiels, rapports d’activité
• Sources secondaires : analyses, études, articles
• Sources tertiaires : synthèses, méta-analyses

Phase 3 : Analyse et prospective

• Signaux faibles : innovations émergentes, tensions naissantes
• Tendances lourdes : évolutions structurelles confirmées
• Ruptures potentielles : changements de paradigme possibles

3. Approche participative inspirée de Paulo Freire

Principes de la veille participative

• Dialogue horizontal : co-construction avec les acteurs de terrain
• Conscientisation : veille comme outil d’émancipation collective
• Action-réflexion : cycle itératif d’apprentissage
• Praxis transformatrice : de l’information à l’action sociale

Méthodes concrètes

1. Cercles de veille communautaire :

   • Réunions mensuelles d’échange d’informations
   • Animation selon la méthode du “voir-juger-agir”
   • Production collective de bulletins

2. Enquête conscientisante :

   • Investigation collective sur les enjeux sectoriels
   • Arpentage de documents clés
   • Co-analyse des politiques publiques

3. Cartographie participative :

   • Visualisation collective des acteurs et enjeux
   • Identification collaborative des sources
   • Priorisation démocratique des thèmes

Partie III : Outils et plateformes de veille

1. Outils gratuits et accessibles

Agrégateurs RSS et veille automatisée

• Feedly (gratuit jusqu’à 100 sources)
• Inoreader (gratuit avec publicités)
• Thunderbird (client mail avec lecteur RSS intégré)
• NetNewsWire (Mac, open source)

Alertes et surveillance

• Google Alerts : mots-clés et expressions
• Talkwalker Alerts : alternative à Google
• Mention (version gratuite limitée)
• Social Searcher : réseaux sociaux

Gestion et analyse

• Notion : base de connaissances collaborative
• Obsidian : notes interconnectées
• Zotero : gestion bibliographique
• Grafana : tableaux de bord (open source)

2. Plateformes spécialisées du secteur

Ressources belges

• educationpermanente.cfwb.be : site officiel du Service EP
• statistiques.cfwb.be : données sectorielles
• culture.be : actualités culturelles FWB
• ODWB : Open Data Wallonie-Bruxelles

Plateformes européennes

• EPALE (epale.ec.europa.eu) :

  • Centre de ressources multilingue
  • Recherche de partenaires
  • Calendrier d’événements
  • Publications et études

• CEDEFOP :

  • VET Policy Dashboard
  • Skills Panorama
  • Glossaires et terminologies

Ressources internationales

• UNESCO UIL Learning Hub : formations gratuites
• OECD Education GPS : données comparatives
• ICAE Virtual Platform : réseau mondial

3. Configuration d’un écosystème de veille

Architecture recommandée

flowchart TD
    A["COLLECTE AUTOMATISÉE
• RSS (Feedly)
• Alertes (Google, Talkwalker)
• Surveillance sociale (Mention)"]
    B["TRAITEMENT
• Tri et catégorisation (Notion)
• Analyse (méthode READ)
• Validation participative"]
    C["DIFFUSION
• Bulletins thématiques
• Alertes ciblées
• Ateliers de restitution"]

    A --> B --> C

flowchart TD
    A["COLLECTE AUTOMATISÉE
• RSS (Feedly)
• Alertes (Google, Talkwalker)
• Surveillance sociale (Mention)"]
    B["TRAITEMENT
• Tri et catégorisation (Notion)
• Analyse (méthode READ)
• Validation participative"]
    C["DIFFUSION
• Bulletins thématiques
• Alertes ciblées
• Ateliers de restitution"]

    A --> B --> C

flowchart TD
    A["COLLECTE AUTOMATISÉE
• RSS (Feedly)
• Alertes (Google, Talkwalker)
• Surveillance sociale (Mention)"]
    B["TRAITEMENT
• Tri et catégorisation (Notion)
• Analyse (méthode READ)
• Validation participative"]
    C["DIFFUSION
• Bulletins thématiques
• Alertes ciblées
• Ateliers de restitution"]

    A --> B --> C

Partie IV : Sources concrètes à surveiller

1. Sources institutionnelles prioritaires

Belgique - FWB

International

2. Publications et revues spécialisées pour commencer

Francophones

• Éducation permanente (Cairn.info) : revue de référence
• Journal de l’alpha (Lire et Écrire) : trimestriel
• Agir par la Culture (PAC) : magazine critique
• Savoirs : revue internationale (L’Harmattan)
• Cahiers de l’action (INJEP, France)

Internationales

• Adult Education Quarterly (SAGE)
• International Review of Education (Springer)
• Studies in the Education of Adults (Taylor & Francis)
• Convergence (ICAE)

3. Réseaux sociaux et communautés

LinkedIn - Groupes professionnels

• Education permanente Belgique
• EPALE Community
• Lifelong Learning Professionals
• Popular Education Network

Facebook - Pages actives

• Associations EP belges (PAC, Lire et Écrire, etc.)
• Groupes régionaux d’éducation populaire
• Réseaux militants et alternatifs

Forums et communautés

• EPALE Forum (multilingue)
• ResearchGate (recherche académique)
• Academia.edu (publications)

Partie V : Mise en œuvre pratique

1. Plan de démarrage progressif (3 mois)

Mois 1 : Fondations

Semaine 1-2 : Cartographie

• Identifier 10 sources prioritaires
• Créer compte Feedly et importer OPML de base
• Configurer 5 alertes Google essentielles
• Installer Zotero pour la bibliographie

Semaine 3-4 : Infrastructure

• Créer structure Notion/Obsidian
• Définir catégories et tags
• Établir routine quotidienne (30 min)
• Produire première synthèse test

Mois 2 : Expansion

Semaine 5-6 : Élargissement

• Ajouter 10 nouvelles sources
• S’inscrire sur EPALE
• Rejoindre 3 groupes LinkedIn
• Tester outils d’analyse (Grafana)

Semaine 7-8 : Participation

• Organiser première réunion de veille collective
• Lancer enquête sur les besoins informationnels
• Co-créer bulletin participatif
• Établir liste de diffusion

Mois 3 : Optimisation

Semaine 9-10 : Analyse

• Évaluer pertinence des sources
• Affiner mots-clés et alertes
• Développer grille d’analyse
• Produire première analyse thématique

Semaine 11-12 : Pérennisation

• Documenter processus
• Former équipe/bénévoles
• Établir calendrier éditorial
• Planifier évaluation trimestrielle

2. Routines de veille recommandées

Routine quotidienne (30-45 min)

08h30-08h40 : Scan des alertes email
08h40-08h55 : Lecture flux RSS prioritaires
08h55-09h00 : Note rapide des points saillants
09h00-09h15 : Partage urgent si nécessaire

Routine hebdomadaire (2-3h)

Lundi : Veille institutionnelle (1h)
- Sites officiels FWB
- Documents parlementaires
- Nouveaux textes réglementaires

Mercredi : Veille associative (1h)
- Sites des associations
- Newsletters sectorielles
- Réseaux sociaux

Vendredi : Synthèse et diffusion (1h)
- Compilation de la semaine
- Rédaction bulletin
- Envoi et publication

Routine mensuelle (4-6h)

• Analyse approfondie d’un thème
• Réunion de veille participative
• Mise à jour des sources
• Évaluation et ajustements

3. Production et diffusion

Formats de livrables

Bulletin hebdomadaire (1-2 pages)

# Veille EP - Semaine du [DATE]

## 🔴 L'essentiel
- Point 1 [source]
- Point 2 [source]
- Point 3 [source]

## 📰 Actualités
### Institutionnel
[Résumé 3 lignes]

### Terrain
[Résumé 3 lignes]

## 📅 À venir
- [Date] : Événement

## 💡 Focus thématique
[Analyse 1 paragraphe]

## 📚 Ressources
- [Titre] - [Lien]

Note d’analyse mensuelle (4-5 pages)

1. Contexte et enjeux
2. Données et tendances
3. Analyse critique
4. Perspectives et recommandations
5. Ressources pour approfondir

Rapport trimestriel (15-20 pages)

• Synthèse exécutive
• Évolutions réglementaires
• Tendances sectorielles
• Innovations pédagogiques
• Analyse prospective
• Recommandations stratégiques

Partie VI : Approches spécifiques par pays

1. Traditions d’éducation populaire dans le monde

France - Éducation populaire républicaine

Caractéristiques :

• Tradition laïque et citoyenne
• Lien fort avec l’animation socioculturelle
• Réseaux : Ligue de l’enseignement, CEMEA, Francas

Sources à surveiller :

• INJEP (Institut national jeunesse et éducation populaire)
• CNAJEP (Comité national des associations de jeunesse)
• Revue Politis, Cahiers de l’action

Québec - Conscientisation et action communautaire

Spécificités :

• Influence forte de Paulo Freire depuis 1970
• Intégration dans l’action communautaire autonome
• Collectif québécois de conscientisation (1983-2018)

Ressources clés :

• MÉPACQ (Mouvement d’éducation populaire autonome)
• ICÉA (Institut de coopération pour l’éducation des adultes)
• Revue À Bâbord!

Amérique latine - Éducation populaire transformatrice

Approche :

• Héritage de Paulo Freire central
• Lien organique avec mouvements sociaux
• Méthodologie action-réflexion-action

Réseaux principaux :

• CEAAL (Conseil d’éducation populaire d’AL et Caraïbes)
• REPEM (Réseau éducation populaire entre femmes)
• Universités populaires des mouvements sociaux

2. Exemples de dispositifs de veille innovants

Observatoire participatif (Brésil)

• Co-construction avec communautés de base
• Collecte décentralisée d’informations
• Restitution par théâtre forum

Réseau de veille citoyenne (France)

• Coordination inter-associative
• Mutualisation des ressources
• Production collaborative

Plateforme numérique collaborative (Québec)

• Wiki sectoriel ouvert
• Base de données partagée
• Cartographie interactive

Partie VII : Défis et solutions

1. Défis spécifiques au secteur

2. Stratégies d’optimisation

Automatisation intelligente

# Exemple de workflow automatisé
1. Scraping quotidien sites prioritaires
2. Extraction mots-clés via NLP
3. Classification automatique
4. Alerte si seuil dépassé
5. Génération rapport hebdomadaire

Mutualisation sectorielle

• Création d’un consortium de veille
• Partage des coûts d’outils premium
• Répartition thématique entre organisations
• Base de données commune

Intelligence collective

• Wikis sectoriels collaboratifs
• Annotations partagées (Hypothesis)
• Sessions d’analyse collective
• Peer review des analyses

3. Indicateurs de performance

Indicateurs quantitatifs

• Nombre de sources surveillées
• Fréquence de mise à jour
• Taux de couverture sectorielle
• Délai de détection des signaux
• Volume de production

Indicateurs qualitatifs

• Pertinence des informations
• Valeur ajoutée analytique
• Utilité pour la prise de décision
• Satisfaction des utilisateurs
• Impact sur les pratiques

Indicateurs participatifs

• Nombre de contributeurs actifs
• Diversité des participants
• Qualité du dialogue
• Appropriation collective
• Transformation des pratiques

Conclusion : Vers une veille émancipatrice

La veille sectorielle en éducation populaire et permanente ne peut se limiter à une simple collecte d’informations. Elle doit incarner les valeurs du secteur : participation, conscientisation, transformation sociale.

Principes directeurs pour une veille émancipatrice

1. Démocratisation de l’information : rendre l’information stratégique accessible à tous les acteurs, pas seulement aux directions

2. Co-construction des savoirs : impliquer les publics dans l’identification et l’analyse des enjeux

3. Perspective critique : questionner les sources, déconstruire les discours dominants

4. Orientation vers l’action : transformer l’information en mobilisation collective

5. Solidarité sectorielle : mutualiser les ressources et les compétences

Recommandations finales

Pour les petites associations :

• Commencer modestement avec 5-10 sources essentielles
• Privilégier les outils gratuits et open source
• S’appuyer sur les réseaux et fédérations
• Développer progressivement les compétences

Pour les organisations moyennes :

• Investir dans une personne ressource (0,2 ETP minimum)
• Développer des partenariats de veille
• Produire des analyses sectorielles
• Contribuer à l’intelligence collective

Pour les fédérations et réseaux :

• Coordonner la veille sectorielle
• Fournir outils et formations
• Animer des espaces de partage
• Porter le plaidoyer informé

Annexes

A. Glossaire des termes clés

AEA : Apprentissage et éducation des adultes
CEDEFOP : Centre européen pour le développement de la formation professionnelle
CONFINTEA : Conférence internationale sur l’éducation des adultes
CSEP : Conseil supérieur de l’éducation permanente
EPALE : Electronic Platform for Adult Learning in Europe
GRALE : Global Report on Adult Learning and Education
UIL : UNESCO Institute for Lifelong Learning

B. Modèle de fichier OPML de démarrage

<?xml version="1.0" encoding="UTF-8"?>
<opml version="2.0">
  <head>
    <title>Veille EP Belgique - Starter Pack</title>
  </head>
  <body>
    <outline text="Institutionnel FWB">
      <outline text="Service EP" xmlUrl="[URL_RSS]"/>
      <outline text="Culture.be" xmlUrl="[URL_RSS]"/>
    </outline>
    <outline text="Associations">
      <outline text="SAW-B" xmlUrl="https://saw-b.be/feed/"/>
      <outline text="FESEFA" xmlUrl="https://www.fesefa.be/feed/"/>
      <outline text="Lire et Écrire" xmlUrl="https://lire-et-ecrire.be/spip.php?page=backend"/>
    </outline>
    <outline text="International">
      <outline text="EPALE" xmlUrl="[URL_RSS]"/>
      <outline text="UNESCO UIL" xmlUrl="[URL_RSS]"/>
    </outline>
  </body>
</opml>

C. Template de grille d’analyse

D. Contacts utiles

Belgique - FWB

• Service EP : education-permanente@cfwb.be
• CSEP : isabelle.lebrun@cfwb.be
• FESEFA : info@fesefa.be

Europe

• EPALE Belgique : epale@aef-europe.be
• EAEA : eaea-office@eaea.org

International

• UNESCO UIL : uil@unesco.org
• ICAE : icae@icae.global

Ce guide est un document évolutif. Il est recommandé de l’adapter aux besoins spécifiques de votre organisation et de le mettre à jour régulièrement en fonction des évolutions du secteur.

Dernière mise à jour : septembre 2025

Changelog v2 (augmentée)

• Ajout d’une cartographie d’acteurs (institutionnels, fédérations, associations phares, observatoires, médias spécialisés).
• Taxonomie de tags et mots‑clés prêts à l’emploi (y compris opérateurs de recherche avancée).
• Méthodes sans RSS renforcées : RSS‑Bridge, Wallabag, listes sociales, Distill alternatives.
• Automatisations open‑source : FreshRSS + RSS‑Bridge + Huginn (scénarios types).
• Grille qualité & score de fiabilité des sources.
• Workflow de publication (Hugo/Grav/Jekyll) avec frontmatter, modèles et check‑lists.
• Playbooks (appel à projets, consultation publique, rumeur, crise, rapport majeur).
• RGPD/éthique, archivage et traçabilité (permalinks, hash, horodatage).
• KPIs élargis (couverture, délai de traitement, ratio source primaire/secondaire).

0. Principes & posture

• Objectif : transformer l’information brute en connaissance actionnable utile au secteur (associations, publics, partenaires, décideurs).
• Périmètre : Fédération Wallonie‑Bruxelles (FWB) en priorité, ouverture BE/UE si impact direct.
• Posture : esprit critique, pluralité des sources, transparence méthodologique, “man‑in‑the‑loop” (jamais 100% automatisé).
• Cadre : respect du RGPD, de la netiquette (opt‑in newsletters), et de la propriété intellectuelle.

1. Organisation du travail

1.1 Arborescence de travail (locale ou Git)

Veille_EP_BE/
├─ _sources/           # textes, PDF, données brutes
├─ _captures/          # captures écran, WARC/ZIP, archives web
├─ _notes/             # prises de notes, synthèses intermédiaires
├─ _bulletins/         # bulletins hebdo/mois (Markdown)
├─ _acteurs/           # fiches acteurs (YAML/MD)
├─ _outils/            # configs FreshRSS/Huginn, OPML, scripts
└─ _public/            # exports prêts à publier (site/mail)

1.2 Rôles (même si vous êtes seul·e)

2. Cartographie d’acteurs (point de départ)

Ajustez selon vos partenaires et réseaux. Ajoutez URL, RSS, newsletter, Twitter/Bluesky/LinkedIn.

Créez une fiche acteur (YAML) par entité :

id: lire-et-ecrire
nom: Lire et Écrire
categorie: association-ep
canaux:
  site: "https://…"
  rss: "https://…/feed.xml"
  newsletter: "hebdo"
  linkedin: "https://…"
pertinence: 5 # 1-5
notes: |
  Axe: alphabétisation adultes, publications régulières, données utiles sur publics.

3. Taxonomie & mots‑clés

3.1 Thèmes (tags)

3.2 Requêtes avancées (Google/Docs)

4. Outillage — priorité open‑source

Architecture conseillée (modulaire) :

flowchart TD
    Web --> RSSBridge["RSS / RSS‑Bridge"]
    RSSBridge --> Fresh["FreshRSS"]
    Fresh --> Huginn["Huginn (règles)"]
    Huginn --> Mail["Mail quotidien"]
    Huginn --> BulletinMD["Markdown bulletin.md"]
    Huginn --> Webhook["Webhook publication auto"]

flowchart TD
    Web --> RSSBridge["RSS / RSS‑Bridge"]
    RSSBridge --> Fresh["FreshRSS"]
    Fresh --> Huginn["Huginn (règles)"]
    Huginn --> Mail["Mail quotidien"]
    Huginn --> BulletinMD["Markdown bulletin.md"]
    Huginn --> Webhook["Webhook publication auto"]

flowchart TD
    Web --> RSSBridge["RSS / RSS‑Bridge"]
    RSSBridge --> Fresh["FreshRSS"]
    Fresh --> Huginn["Huginn (règles)"]
    Huginn --> Mail["Mail quotidien"]
    Huginn --> BulletinMD["Markdown bulletin.md"]
    Huginn --> Webhook["Webhook publication auto"]

5. Méthodes sans RSS (renforcées)

• RSS‑Bridge : créer un flux à partir d’une page “Actualités”.
• Distill / Visualping : surveillance visuelle si contenu non structuré.
• Listes sociales : X/Twitter lists, LinkedIn follows, Bluesky lists.
• Bookmarks intelligents : 5 quotidien / 15 hebdo / reste mensuel.

6. Grille qualité & score de fiabilité

Interprétation : 0‑4 faible / 5‑8 moyen / 9‑12 élevé. Notez le score dans vos fiches.

7. Routine & playbooks

7.1 Hebdomadaire (1h)

• 10’ : scan FreshRSS (dossiers Institutionnel, Fédérations, Assos).
• 10’ : Google Alerts filtrées (suppression bruit).
• 15’ : 2 sites sans RSS via RSS‑Bridge/Distill.
• 10’ : réseaux sociaux (listes).
• 15’ : mini‑synthèse + publication brouillon.

7.2 Playbooks

8. Workflow de publication (Hugo/Grav/Jekyll)

8.1 Frontmatter type (Hugo FixIt)

---
title: "Veille EP — Semaine 38/2025"
slug: "veille-ep-2025-38"
date: 2025-09-15
lastmod: 2025-09-15
draft: false
description: "Synthèse hebdomadaire des signaux EP (FWB)."
categories: ["Veille EP"]
tags: ["FWB", "CSEP", "appels-projets", "pédagogie"]
images: ["/images/partage/veille-ep.jpg"]
---

8.2 Modèle de bulletin (Markdown)

# 🔴 À retenir
- …

## 📢 Institutionnel
- …

## 🏛️ Fédérations & réseaux
- …

## 🧰 Publications & outils
- …

## 📅 Agenda
- …

## 📎 Références (permalinks)
- [Titre](URL) — consulté le AAAA‑MM‑JJ

8.3 Traçabilité & archivage

• Conserver l’URL d’origine + date de consultation.
• Sauvegarder en PDF ou via Save‑Page‑Now (Internet Archive).
• Calculer un hash (sha256) du PDF (optionnel) et l’inscrire en note.

9. Automatisations : scénarios Huginn

Exemples de scénarios simples et robustes.

10. Indicateurs (KPIs) étendus

11. RGPD, éthique, sécurité

• Newsletters : opt‑in explicite, conservation minimale.
• Données perso : pas de scraping nominatif sans base légale.
• Transparence : mentionner la méthode et les limites de la veille.
• Sécurité : mots de passe uniques, 2FA, sauvegardes chiffrées.

12. Annexes

12.1 Check‑lists

Démarrage (30 min)

• Créer l’arborescence de travail
• Importer OPML dans FreshRSS/Feedly
• Ajouter 5 sources indispensables

Hebdo

• Revue sources
• Mini‑synthèse
• Publication/archivage

12.2 Squelettes OPML (à personnaliser)

<?xml version="1.0" encoding="UTF-8"?>
<opml version="2.0">
  <head>
    <title>Veille EP – Belgique</title>
  </head>
  <body>
    <outline text="Institutionnel">
      <outline text="Service EP" type="rss" xmlUrl="https://…/feed.xml" htmlUrl="https://educationpermanente.cfwb.be" />
      <outline text="CSEP" type="rss" xmlUrl="https://…/feed.xml" htmlUrl="https://…" />
    </outline>
    <outline text="Fédérations">
      <outline text="FESEFA" type="rss" xmlUrl="https://…/feed.xml" htmlUrl="https://fesefa.be" />
    </outline>
    <outline text="Associations">
      <outline text="Lire et Écrire" type="rss" xmlUrl="https://…/feed.xml" htmlUrl="https://lire-et-ecrire.be" />
    </outline>
  </body>
</opml>

12.3 Modèle fiche source (Markdown)

# [Nom de la source]

- **URL** : …
- **Canaux** : RSS (…), newsletter (…), réseaux (…)
- **Rythme** : hebdo/mensuel
- **Thèmes** : …
- **Score fiabilité** : … / 12
- **Notes** : …

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